教室破英语课代表的处

？？这部小说是以大陆到台湾的交流生为题材创作的，塑造了几个具有鲜明个性的人物，请读者阅读后自己归纳总结，无需多赘。这里主要想交代一下创作这部小说的动因。？？女儿要去台湾交流，正好去的是中山大学，而中山大学正处于西子湾的夕阳风景区，这一下子触发了我的灵感，当时我正在创作校园题材的第一部小说《涂鸦墙》，也正在构思第二部的《青琴咏叹》，前两部分别阐述的是人性问题和传统文化的继承问题。第三部我就命名为《西子湾的余晖》，联想到的是传统道德在台湾的残存，于是想以余晖的比喻暗示我所要表达的传统道德的复兴问题——太阳没入大海不意味着被淹没，而是孕育着明天的日出！为此设计了十余章的题目，每一章都联系到遵守传统道德与违反的差别，通过对比展示传统道德美的一面，唤醒读者对传统道德的渴求，以达到传统道德复苏并弘扬的最终目的。小说的章节既可独立成段，但又有内在的情节联络，之所以分章，是为了突显所要表达的意思。？？这部小说较短，本来设计了较长的内容，由于身体的原因，写到第十章时停了下来，这一停要再连续下去就有些困难了，所以就结束了。现在看来，写这么些内容就可以了，如果把计划的写完，反而有些累赘，这也或许是无意，反正我自以为这样的结束是比较好的，这是我沉静多日思考的结果。作为创作者总想把最好的东西呈献给广大读者，渴望得到读者的喜欢。我不知我的作品能达到什么程度，我总在尽心尽力地努力着！