老师如何教育学生

作者笔下的孔子，是众多孔子中的“这一个”，是一个志在报国又无人重用的闲人，又是一个周游列国、苦寻门路的忙人，更是一个到处碰壁、从不回头的强人。多面形象多重性格构成了一个不同寻常又意味深长的孔子。故事结构以两条线索平行演进而又交替叙说，一是孔子在鲁国得不到重用后被迫游走列国，始终处于颠沛流离状态的坎坷旅程与艰难行踪；一是孔子从出生到成人，由一个生父不明、母亲早逝和家境贫寒的苦孩子，经由苦读书，勤学礼成为讲道授徒、众人敬仰的夫子。两条叙事线索并行不悖的演进，因其对比鲜明，反差巨大，给人带来的感受极其悲壮，震撼也极其强烈。　　孔子所以成为圣人，在我看来，是他能终身坚持一种信念。人类在历史长夜中，没有信念，一定会走失，尽管信念本身，就像火把或灯光，其自身的光亮，与茫茫黑夜相比，实在微不足道。但我真的相信，正是因为有了信念――想去陆地生活或是想直立起来行走――我们的生命才发生了基因突变，成为了人类，并一点点地进化。　　孔子让我感动。读司马迁《孔子世家》时，看他经历了许许多多失败后，仍不肯放弃，心中有一种莫名的感动，几乎不在乎他到底要坚持什么了。　　小说中有些“大话”，作者有时忍不住开了一些现代玩笑，但书中人物，以及史实、情节、言语，不敢自夸“无一字无来处”，至少“俱是按迹循踪，不敢稍加穿凿”。